随着暑期临近，针对未成年人的研学旅游市场正经历着前所未有的热度。然而，一些以“自然探索”为名、实则包含攀爬土路、挖掘水晶、穿越山洞等危险活动的项目屡见不鲜，将原本应是寓教于乐的假期变成了潜在的“集体冒险”。这种将“自然研学”演变为“荒野求生”的现象，引发了人们对研学游安全隐患的担忧。记者调查发现，火爆的研学游市场背后，存在着合同缺失、安全保障不到位等突出问题。

研学游，这一融合了教育与旅游的特殊形式，究竟是“行走的课堂”，还是“花钱受累”的体验？部分亲子研学活动为何会演变成一场场“大冒险”？在教育和旅游两大领域交叉的背景下，研学游的课程设置、合同规范及安全监管应由谁来负责？

数据显示，2025年中国研学旅行市场的规模已超过2132亿元，预计2026年将继续攀升。

与传统旅游不同，研学游以青少年为主体，并融入了教学与实践环节，其承办机构也呈现多元化，既有旅行社，也有各类培训机构。据一位旅行社工作人员介绍，他们会严格遵守行业规定，与客户签订旅游合同，但其从业人员主要为导游。

该旅行社工作人员补充道：“我们都会规范地签署合同。在研学活动中，通常会按照1:5的师生比例配备人员，即每5名学生配备一名随行老师。这些研学老师持有导游证，并具备研学领域的专长，例如擅长讲解博物馆知识或户外探索。作为旅游从业者，我们并不强制要求必须持有教师资格证。”

一家专注于地质研学的机构表示，其带队人员是地质学博士，具备专业知识，但无法签订正式合同。

该地质研学机构工作人员解释说：“我们有一个地质点可以进行水晶挖掘，另一个点可以观测到典型的褶皱地貌，野外考察部分由博士亲自带队。我们没有正式的合同，客户支付费用后，我们会提供转账凭证，并请客户妥善保管。如果客户非常担心，我可以提供我们机构的营业执照副本照片。”

另一家提供高校研学服务的公司则表示，会安排高校的助教参与带队，但无法保证所有带队人员都具备教师资格。

该高校研学服务公司工作人员表示：“并非所有老师都拥有教师资格证，助教老师多为在读的硕士或博士研究生。合同是与我们公司签订，我们会按规定签署研学协议。我们公司本身也具备旅行社资质，可以签署研学旅游合同。”

业内人士指出，存在持有导游证者缺乏专业知识，而拥有专业知识者却不具备带队资格的现象。此外，在读的硕士或博士研究生是否能够胜任未成年人的教育工作，也引发了疑问。导游边先生表示，在研学游热度高涨的同时，价格虚高和资质不全的问题困扰着许多从业者。

导游边先生谈到：“普通的4日游团费在1000元至2000元之间，但如果加上‘研学’标签，价格就会翻两三倍，达到3000元至5000元。研学的本质是教育与旅游的结合，但教育的标准由谁来制定？旅游服务又由谁来监管？坦白说，‘研学’到底是如何定义的？目前大多数研学团由谁来带队？我告诉你，主要是普通导游。导游具备讲解能力，但缺乏教学能力。一个合格的研学导师需要懂得课程设计、青少年心理以及安全防护，而这些内容在导游证考试中并不涉及。然而，市场需求迫切，于是导游被迫承担起研学导师的角色。”

一方面是导游缺乏教学能力，仅能“带队”；另一方面是博士拥有专业学识，却缺乏相关资质。更令人担忧的是，一些机构将“野外探险”作为噱头，罔顾安全，将风险抛诸脑后。这样的研学活动，只注重“想象力”，却缺乏责任感。面对层出不穷的研学游乱象，家长应如何辨别？野蛮生长的市场又该如何进行规范？

面对当前鱼龙混杂的市场，家长应如何区分“真研学”？中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，判断研学活动的关键不在于形式，而在于其是否能满足孩子们的实际需求。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示：“研学的核心在于学习，如果它对孩子的成长发展有价值，就可以称之为研学。要提升研学效果，最重要的是事先进行充分的规划，确保孩子对此真正感兴趣，并且能够在此活动中形成自己的想法、体验和感受。”

储朝晖强调，研学活动的根本保障在于机构和人员的专业资质。

储朝晖补充道：“研学活动本身具有多样性。我认为，要保证活动质量，关键在于从事研学活动的机构和人员是否具备相应的专业资质。因此，从根本上解决这些问题，需要以务实可行的方式对研学进行规范。”

北京市社会科学院副研究员王鹏指出，根据《中华人民共和国旅游法》的规定，包价旅游合同是指旅行社预先安排行程，并提供或通过第三方提供交通、住宿、餐饮、游览、导游或领队等两项以上旅游服务，旅游者以总价支付旅游费用的合同。许多研学团已符合该定义，本应签署旅行合同，却仍以“教学”等名义规避监管；而一些提供旅游合同的团，又无法保证学习内容的质量。

北京市社会科学院副研究员王鹏认为：“从公共治理的角度来看，明确研学的法定属性已成为一项迫切的需求：不仅需要清晰界定‘研学’必须达到的教育目标和课程设计门槛，还应明确从业机构的资质要求、安全保障标准以及从业人员的专业背景门槛。”

导游不擅长课程设计，教师不熟悉带团，这种尴尬局面有望随着一项新职业的出现而得到缓解。今年4月，《研学旅游指导师》这一全新职业标准正式发布。该标准的核心起草人、浙江旅游职业学院教授邓德智在接受中国之声采访时表示，为了弥补当前市场的空白，这项结合了导游和教师角色的新职业，是在收集了上千条意见、梳理了家长和从业者反映的痛点后制定的，旨在将旅游与教育有机结合。

浙江旅游职业学院教授邓德智解释道：“研学活动的一端是教育的立德树人，另一端是文旅的出行服务，两者的话语体系差异很大。我们创新性地运用了七大职业功能作为核心框架，整合了课程设计、活动实施、安全管理、教学评价、资源开发与人才培训等内容，以教育为本质属性，以旅游为载体。过去的导游更侧重于行程接待和景点讲解，但对青少年教育、课程设计和学情引导了解不足。而新的国家标准将课程开发、学习评价、探究引导列为必须考核的技能，从而彻底区分了导游与研学旅游指导师。教师懂得教育，但可能缺乏旅游资源整合和户外安全处置能力，因此需要构建兼具教育和文旅复合能力的体系。”

邓德智认为，长期以来，研学从业者面临“无名分、无成长、无标准”的困境，而新标准的出台将改变这一状况，同时也为家长选择研学团提供了“看得见的标尺”。

邓德智补充道：“这项标准通过四级晋升通道，重塑了职业身份、发展路径、就业收入和行业话语权。家长在选择研学团时也能有所依据，可以通过考察机构是否拥有持证人员及其等级，来判断其课程设计和教学能力。同时，该标准也弥补了安全合规方面的短板，将《未成年人保护法》、《旅游法》、《安全生产法》等纳入基础知识范畴，并实行全流程安全排查。”