近年来，中外合作办学项目凭借其国际化特色，吸引了众多考生及家长的目光，成为高考志愿填报的一个重要选择。然而，社会上也存在一些疑问，例如中外合作办学是否是分数较低者进入知名院校的“捷径”，以及其与国际本科项目的区别。本文将探讨中外合作办学的具体类型、培养模式及优势，并为考生提供报考建议。

中外合作办学的主要类别

目前，中外合作办学主要分为三类：

• 独立法人机构： 这类机构由中外双方高校联合创办，拥有独立的法人资格，通常被称为中外合作大学。它们拥有独立的招生代码，例如西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学即属此类。
• 非独立法人机构： 这类机构以境内高校二级机构的形式运作，不具备独立的法人资格。例如，北京化工大学巴黎居里工程师学院和北京交通大学兰卡斯特学院，此类学院可涵盖多个专业。
• 合作办学项目： 这是指境内高校与境外高校在特定专业上开展的合作。例如，苏州大学与加拿大维多利亚大学合作开设的金融学专业，以及北京科技大学与英国约克大学合作的机械工程专业。所有经过国家教育行政部门审批或备案的中外合作办学项目，均可在教育部教育涉外监管信息网上进行查询。

值得注意的是，本科层次的中外合作办学通常纳入国家普通高校的统一招生计划，即“统招”，考生须参加全国普通高等学校招生统一考试。教育部教育涉外监管信息网是查询相关信息的官方渠道。

北京化工大学招生办公室主任李庆指出，中外合作办学项目通常在计划内招生，考生需通过省级招办的系统填报志愿。他进一步区分了国际本科项目，认为其更侧重于培训，帮助学生达到海外大学的录取标准，但学生不会获得国内学位。

北京交通大学招生办公室主任马泰介绍，该校的中外合作办学项目毕业生，可获得国内院校的毕业证书、学位证书以及外方合作院校的学位证书。他强调，国内院校的学位证书和毕业证书与全国统招的普通学生完全一致，不会标注“中外合作办学”字样。

根据学生在国内和国外学习年限的不同，中外合作办学模式多样，包括“4+0”和“3+1”等，以满足不同的升学规划需求。

马泰主任举例说明，“4+0”模式下，学生全程在国内完成学业，由外方师资来华授课；而“3+1”模式则以国内学习为主，学生需赴外方院校学习一年。

截至2026年6月，全国范围内，本科及以上层次的中外合作办学机构和项目数量可观。其中，合作大学有11所，二级机构约400个，项目超过1300个。在147所“双一流”建设高校中，有超过120所开展了中外合作办学，开设的机构和项目总数近520个。

海南陵水黎安国际教育创新试验区已成为中外合作办学的重要聚集地，该试验区已落地24个中外合作办学机构和项目，并与30所国内外知名高校达成合作。

海南陵水黎安国际教育创新试验区管理局副局长王微介绍，该试验区由教育部和海南省共建，是国内唯一以教育对外开放为核心使命的特色园区。试验区采用“4+0”模式，提供337门跨校共享课程，实现“一校入学、多校选课、多国资源共享”。

报考中外合作办学需注意的事项

有意报考中外合作办学的考生和家长，务必通过教育部官方渠道进行核验。所有依法审批或备案的中外合作办学机构和项目，均可在教育部教育涉外监管信息网（http://www.crs.jsj.edu.cn/）查询。考生可通过输入专业、中方合作高校、外方合作高校、外方所在国家或地区等关键词进行检索。

若在上述网站无法查询到相关信息，则该办学活动不属于国家依法审批或备案的中外合作办学。

任何承诺通过中外合作办学“保录上国内名校”的中介机构，其宣传均属虚假，考生应提高警惕。

教育部教育考试咨询委员会委员陈志文强调，纳入高考录取的合作办学项目得到国家全面认可。他警告称，一些中介宣称的“低分进名校”往往指的是无法颁发学校文凭的留学预科项目，并不纳入招生体系。

专家提醒，考生和家长需警惕部分机构将未经备案的预科项目包装成中外合作办学。对于可在教育涉外监管信息网上查询到的中外合作办学，建议仔细比对招生简章与官方公示信息，如存在不一致，应以官方信息为准，并与学校进一步确认。此外，语言基础薄弱、外语学习能力较低的考生，在报考前应慎重考虑，以免日后遭遇学业困难。

中外合作办学是否为“低分捷径”？

部分考生和家长对中外合作办学存在“低分上名校”的误解，认为其是获取文凭的便捷途径。然而，这种看法并不准确。

专家指出，尽管部分中外合作办学的录取分数可能低于同层次普通专业，但这并不意味着入学和毕业过程会轻松。此类办学对学生的语言能力要求较高，课程压力较大，且毕业标准严格，学业挑战往往高于普通专业。随着办学质量的提升，许多中外合作办学的录取分数线已接近甚至超过本校普通专业。

中外合作办学并非“低分躺赢”的捷径，其拥有中外双方的质量监控体系，许多项目采用中外联合考试，毕业要求不低于外方合作院校的标准，因此并非“混日子”的避风港。

关于中外合作办学的质量评估，专家建议家长和考生查阅招生简章、毕业生就业质量报告、中外合作办学自评报告等，关注升学率和毕业生去向等数据。对于新设立的合作办学项目，可从办学者的国际化水平、专业市场适应性、人才培养方案的中外融合度等方面，综合判断其是否符合个人需求。

记者探访中外合作大学

记者近日走访了位于苏州的西交利物浦大学，该校由西安交通大学与英国利物浦大学联合创办，已拥有20年办学历史，以了解其培养模式。

在西交利物浦大学的具身智能创新实验室，学生们正在进行机器人平台的实践学习。人工智能专业大二学生王嘉康于2024年通过高考入学，他提到学校实行开放的培养模式，新生在完成第一学期基础课程后，可根据兴趣选择专业。王嘉康表示，他曾在大一下学期选择了新开设的AI专业。

该校的开放性还体现在跨学科融合方面，计算机、商科、设计等专业的学生可组队进行AI项目开发，跨学科协作成为常态。校园内汇聚了来自近100个国家和地区的师生，国际化氛围浓厚，超过九成的教师拥有外籍或海外背景。专业课程采用全英文授课，并提供多语种选修课程。

西交利物浦大学现代语言中心主任苏珩骅表示，该校学生普遍具备双语或多语能力。他指出，大多数本科毕业生选择出国继续深造，其在西交利物浦大学培养的国际化视野和多语言、多文化理解能力，对其未来的学习大有裨益。

本科毕业生将获得西交利物浦大学的毕业证书、学位证书以及利物浦大学的学位证书。目前，学校共开设52个本科专业和方向。

西交利物浦大学副校长阮周林透露，学校将于2025年新增人工智能、生物医学科学、材料科学与工程三个本科专业，并已于今年新增心理学和应用物理学两个专业。他表示，学校将全力推进项目式培养和学习模式，为学生提供接轨国际、面向未来的优质教育平台。